Het geven van cijfers voor een taak is vanzelfsprekend in het onderwijs geworden. Als we ergens een cijfer voor krijgen, weten we hoe goed we zijn in die taak of hoe goed de stof van dat proefwerk hebben geleerd. Het geeft een heel duidelijk beeld en bepaalt meestal ook of we overgaan of blijven zitten. Een cijfer kan worden gezien als beloning voor je inzet of intelligentie maar ook als bestraffing voor onkunde of gebrek aan inzet. Een cijfer kan dan ook motiverend of juist demotiverend werken.

Mijn persoonlijke mening is dat cijfers in de toekomst kunnen worden afgeschaft. Daarvoor is het wel nodig dat er een goed alternatief komt. 

In de volgende hoofdstukken zal ik op zoek gaan naar de beste manier van toetsen en beoordelen en wat er nodig is om de leerling meer eigenaar te laten zijn van zijn eigen ontwikkeling.